Elementare Bildungsbereiche

Kinder sind von Beginn an soziale Wesen und können ihre Emotionen, mit ansteigendem Alter, immer besser kontrollieren, einschätzen sowie benennen. So schaffen sie es auch mit negativen und belastenden Gefühlen umzugehen, entwickeln die Fähigkeit der Empathie und können, stabile Beziehungen aufbauen und aufrechterhalten. Auch die eigene Identität entwickelt sich weiter und wird von der Umwelt, den Mitmenschen und der Familie beeinflusst. Erfährt das Kind, dass es von seiner Umwelt angenommen wird, unterstützt dies das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten. Dies ist der Grundstein für erfolgreiches Forschen und Begreifen der Umwelt. Dabei steht der Interaktion mit Gleichaltrigen dieselbe Wertigkeit zu, wie der mit Erwachsenen. Durch die Interaktion mit Kindern und Erwachsenen in der Bildungseinrichtung, haben die Kinder die Möglichkeit, sich in verschieden Rollen auszuprobieren. Dies bietet ihnen die Chance eigene Interessen wahrzunehmen und auszudrücken. Auch Konfliktsituationen entstehen durch Alltagsituationen mit anderen Kindern - diese ermutigen zur Lösung von Differenzen und zur Kooperation mit anderen.

Vor allem in Bildungseinrichtungen stoßen viele verschiedene Werte, Kulturen und Einstellungen aufeinander. Dabei kann es sein, dass das Wertesystem in der Einrichtung nicht dasselbe ist wie jenes im familiären Umkreis. Wenn sich das Kind jedoch in seinem familiären Wertesystem wohl und angenommen fühlt, ist es eher fähig, sich mit anderen Werten auseinanderzusetzen. Diese Toleranz gegenüber anderen ist besonders wichtig und sollte von den jeweiligen Vorbildern auch vorgelebt werden. Alter, Geschlecht, Hautfarbe, Herkunft, Sprache sowie körperliche und geistige Fähigkeiten sind bei jedem Kind anders und das ist auch gut so. Die Vielfältigkeit als Chance und Reichtum der Gesellschaft zu sehen und diese Ressourcen zu nutzen ist ein wichtiger Teil des frühen Lernprozesses. Jeder Mensch hat seine eigenen Begabungen und Fähigkeiten sowie Schwächen, weshalb das Zusammenarbeiten für uns Menschen besonders wichtig ist.

Die Sprachkompetenz ist der Schlüssel zu einer erfolgreichen Bildungsbiografie. Hierbei ist das Verständnis der Sprache wichtiger, als die Produktion an sich. Vor allem am Beginn des Erlernens der Sprache sollte darauf geachtet werden, dass die Sprache in den Handlungszusammenhängen eingebettet ist. Diese sollte die Handlung selbst klar und einfach beschreiben. Auch der direkte Bezug zur Alltagssituation ist besonders wichtig und motiviert die Kleinen zum Üben und Wiederholen. So können die Kinder später die erlernte Sprache nicht nur handlungsbegleitend, sondern auch handlungsplanend und reflektierend verwenden. Besonders viel Wertschätzung sollte der Erst - Sprache geschenkt werden, da diese eng umschlungen mit der eigenen Identität ist. Die Zweit - Sprache kann nur auf die Erst - Sprache aufbauen. Deshalb sollte diese regelmäßig gefördert werden. Auch der verbale und nonverbale Ausdruck hängt eng mit dem Erlernen der Sprache zusammen. So wird der Inhalt der Sprache mit der Körperhaltung und Sprachmelodie verdeutlicht und unterstützt dadurch das Verständnis. Vor allem die Versprachlichung von Bildern und Symbolen unterstützt das Erweitern des eigenen Wortschatzes.

Vor allem in so jungem Alter ist die Förderung der Sprachkompetenz besonders wichtig. Um diese ganzheitlich fördern zu können, achten wir darauf, täglich kleine Sprachstationen einzubauen. Somit finden gezielte Angebote im Singkreis mit Liedern, Gedichten, Fingerspielen und Geschichten statt. Ebenfalls nehmen wir in unsere Rolle als sprachliches Vorbild wahr und achten auf eine Kommunikation auf Augenhöhe mit den Kindern. Auch während des Alltags achten wir darauf, mithilfe von Büchern, Fotos und Erlebnissen die Kinder zu unterstützen, ihre Gedanken zu versprachlichen und sich anderen mitzuteilen. Auch in der Sprache gilt die Regel „Jedes Kind lernt in seiner eigenen Geschwindigkeit und bestimmt selbst wie lange der Prozess des Erlernens andauert“. Gerade bei Kindern die weniger Bereitschaft zur Sprache zeigen, können Handpuppen und Stofftiere zur Sprachanwendung ermutigen. Auch im Alltag versprachlichen wir Bewegungen, Dinge, Handlungen und Lebewesen wodurch die Kinder in ihrem Sprachausdruck, -verständnis und -gebrauch unterstützt werden.

Ein gesunder Mensch muss nicht nur seine körperlichen Bedürfnisse stillen, sondern auch psychische sowie soziale Bedürfnisse decken. Nur so kann er sich mit seiner Umwelt und der eigenen Identität im Einklang befinden. Kinder entdecken ihre Umwelt mit allen Sinnen und nehmen die Welt über ihren Körper auf. So entdecken sie ihr Handlungsvermögen und ihre Selbstwirksamkeit und können diese bewusst einsetzen. Sie gewinnen an Selbstvertrauen und entwickeln kognitive, emotionale, soziale und kommunikative Fähigkeiten weiter. Durch die Bewegung werden räumliche Gegebenheiten erforscht, die materielle Umgebung entdeckt und das Individuum setzt sich nicht nur mit sich selbst, sondern auch mit anderen auseinander. Durch das Erproben von fein- und grobmotorischen Bewegungsabläufen lernen die Kinder ihre Körperteile kennen und entwickeln eine realistische Selbsteinschätzung. So differenzieren sie zwischen Stärken und Schwächen, erweitern ihr Körpergefühl, Körperbewusstsein und entwickeln eine positive Grundeinstellung in Bezug auf den eigenen Körper. Auch die Entspannung leistet einen wichtigen Beitrag zur Erweiterung der Körperwahrnehmung und der Stressresistenz in unserer schnelllebigen Zeit. Die Gesundheit besteht vor allem aus einer positiven Grundeinstellung zum eigenen Körper und der Entwicklung eines positiven Verhältnisses zur eigenen Geschlechtsidentität.

Diesem Ausgleich an Bewegung gehen wir mit aufgebauten Bewegungsbaustellen und Bewegungsspielen im Turnsaal sowie freiem Bewegungsausgleich im Garten zwischen 10:15 und 11:00 nach. Auch während dem Freispiel zwischen 7:00 und 8:30 besteht die Möglichkeit, die Rutschautos in unserem geräumigen Gang zu benützen. Wenn wir in den Garten gehen, achten wir natürlich darauf, dass die Kinder eine, der Jahreszeit entsprechenden Kleidung tragen. Somit können die Kinder bei jeder Witterung die frische Luft und die freien Bewegungsmöglichkeiten genießen.

Die Wahrnehmung der Welt und Eindrücke wirkt auf jeden Menschen anders und wird auf subjektive Art und Weise verarbeitet. Durch die Gestaltungsprozesse in der Krabbelstube kann sich jedes Kind kreativ ausdrücken und seiner Selbstwirksamkeit Ausdruck verleihen. Während den künstlerischen Handlungsprozessen wird die Beschaffenheit von Materialien erkannt, Gestaltungsmöglichkeiten erprobt und die Verwendung von wichtigen Werkzeugen geübt. Doch nicht nur der kreative Gestaltungsprozess zeigt von Kreativität, sondern auch der Denkprozess, welcher mehrere Lösungsmöglichkeiten aufzeigt, Gewohntes in Frage stellt und außergewöhnliche Antworten entdeckt. Auch der Tanz, das darstellende Spiel sowie die Musik und Sprache machen kreative Ausdrucksformen deutlich.